创设平等参与的活动，让每一位学生能乐于参与

  平等参与，共同合作，是参与式教学活动的特点之一。在参与式学习中，教师和学生平等参与学习过程，教师是学习活动的组织者和促进者。学生是学习内容和形式的创造者，同时也是教师的合作伙伴 。做到活动的平等展开，是能否让全体学生参与其中，合作学习的关键。因此，设计平等的活动要我们要做到以下两点：

      1.活动应利于每一位学生参与

   教师是课堂的引导者，课堂上教师要关注每一个学生，在参与式学习中，教师要意识到尊重个性差异能够拓宽学生的视野，迸发出新的思想火花。形式多样的活动，可以激发学习者的学习动力。针对学生的个性和智能差异，要为学生提供丰富的、不同类型的教学活动，做到活动富于变化，难易适中，连贯紧凑，循序渐进，让每一位学生都能理解吸收，让每一位学生都能参与到活动中，每一位学生都有平等的机会在活动中讨论并发表自己的独立见解, 感到进步和成就感，变原来的单纯旁观者为积极参与者。

         2.活动能让每一位学生能在原有的基础上有所发展。

   维果斯基的“最近发展区”理论指出每一个儿童都具有不同的实际发展水平和需要成人或者同伴帮助合作下解决问题的潜在发展水平，因此，参与式教学活动应关注到每一位学生不同的学习水平，通过小组合作、互动学习的公平的活动方式展开。合作学习是一直非常有效的学习方法，在英语课堂上，让学生动手、动脑，合作完成情境活动的任务，发挥每一位学生的优势，相互帮助，形成交互的思维网络，达到开拓学生创造思维的良好效果。在课堂上，教师通过各种合作形式的活动，开发学生交往的潜能，形成师生相互影响，和谐互动的教学局面，充分发挥优化组合的整体功能，培养学生团结合作的精神，使每一位学生都能在原有的基础上有所发展。