遵循合作性原则的课堂提问策略

     遵循合作原则的课堂提问问题不要包含超出本课所需要的信息，问题本身的句式、语法，都有示范性，以及适应具体的语境。提问话语的信息要适中，而且要简洁扼要，不含糊离题。这样的提问语才能给学生正确的语言输入，也能有效地启发，引导学生。提问策略体现在以下几个方面：

1.遵循合作原则中的质量、数量准则,在提问时要注意语言的准确表达。

    教师不要说自己认为是不真实或缺乏足够证据的话。要掌控好时间分配，简练而准确的语言能帮助学生在最短时间内明确教师的要求，如果教师先以错误的信息误导学生，学生则需要先判断问题，然后再作进一步的思考，这样一来，就很难在短时间内给出正确答案。从而会影响学生学习积极性。教师不要使自己所说的话包含超出需要的信息。教师的提问内容过多或过少都会影响教学效果。提问内容太多，学生要思考的内容就多，相应的焦虑感也会上升，影响学生自信心; 内容太少，不需要进行过多的思考，学生很快就能答上来，焦虑感降低，很容易掉以轻心。

2.遵循合作原则中的关联、方式准则,提问问题与课文贴切，在学生认知范围内。     教师在提问中，提问句式要随着提问内容改变而改变。提问要避免使用晦涩的词语。教师的提问要简洁、扼要、有条理，避免产生理解歧义，尽量不使用生僻词或容易误导学生的句式，这样，学生的学习兴趣与积极性才能保持长久。