课堂教学的有效性

课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。课堂教学的有效性包括：有效教学（过程）和教学效益（结果）。有效教学：是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。教学效益：是指学生一节课的收获，包括：教学效果和教学效率。

提高课堂教学的有效性，可以从以下两方面入手：

一方面，教师在课堂上可以灵活运用简笔画、表情、动作以及音乐等多种教学手段，营造一种为学生所喜爱的情感氛围，激发学生学习的积极性，提高学生的自信心，使学生处于最佳的学习状态，让学生充分参与至获取知识的全过程中使学生主动参与学习，从而提高教学效率。

另一方面，教师应改变以往教师——学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动。“互动”的实质是师生之间、生生之间的信息交流和情感互动。以教师为主导，以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现, 在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐愉快的情景中实现教与学的共振。在互动过程中，教师不能以尊长的姿态与学生交往，而是以平等的姿态与学生交往。学生是互动的主体，教师是激励者、辅助者和协调者。在整个过程中，教师要充分发挥主导者的作用，通过巡视给学生以必需的帮助。