新授课的组织

新授课，全体学生都是初学动作，个体差异一开始表现并不是很明显。主要突破点是让全体学生怎样尽快建立正确的动作概念，体会动作的要领和动作的线路。因此，教师的精力主要集中在激发全体学生的练习兴趣上，使每一为同学尽量不掉队，做好正确的示范，梳理好动作要领（口诀）。此时，学生分组练习也不用分层，一般是统一学练。到了学习动作进一步深入，课的进程进入后半部分时，学生的技能会出现分化，有的学生掌握的自然流畅，而有的学生就会遇到技术学习困难，很难定型，出现往复，动作的好坏之分就慢慢显现。这时，教师在巡回指导中，要抓住学习遇到困难的学生，并选择技能相对成熟定型的学生进行帮扶工作，其他掌握情况比较好的学生就可以放手让他们自己学练，教师则可以选择几个典型的错误和难点进行部分集合，加以讲解、示范和运用各种有效的辅助方法，为这些同学开“小灶”。