优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣

（1） 进行情景教学。英语老师应利用一切可能利用的条件

如实物、图片、录像、幻灯等，为学生创造一种学习英语的语言环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，以增加学生对英语学习的兴趣。如在英语课上可以用实物巧设情景，用动作表演情景，用音乐（歌曲）伴随情景，用图画烘托情景，用电教模拟情景，用表演体会情景，使学生觉得津津有味,产生兴趣,并由此转化为学习的动力。如教授等单词时，可直接演示实物，而对于某些知识，迅速在黑板上画上寥寥几笔，既形象生动，又能使学生很快掌握。

（2） 使用多元化教学手段。充分体现教学法的多样性，只有

动用多种感官参与听说读写活动，才能长久地吸引学生，诸如小组讨论、二人操练、多人表演、小游戏、猜谜等多种活动，还可以进行等，都能产生这种效果，这类活动有利于激发和培养学生浓厚的学习兴趣，不仅锻炼了学生的听说交际能力，而且活跃了课堂气氛，学生兴趣越来越浓厚，学习质量也得到了大幅度的提高。

（3） 注重学习过程。传统教学“重结果，轻过程”，有意无意

间忽视了学生情感和学习新知思维过程，能力得不到发展。这就要求教师在教学过程中注重学生“学”的过程，注重向学生能力的培养、情操的陶冶、智力的开发、良好个性和健全人格的形成方面转变。通过情景教学和使用多元化教学手段，实际上已经对教学的过程起到了重要的作用，这一过程的转变也是新课程理念的体现。